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對於「普教中」近年屢被政治化,林建平坦言,「普教中」本應是語文教學議
題,但現時爭議卻多從語文教學以外出發。他呼籲社會讓其回歸學術,更理性討論,「『普教中』並無排斥或迴避粵語,教師亦需要在課堂教授學生某些字詞的粵語正音,而除英文科,其他科目亦會以粵語教授。」
旺報【記者李侑珊╱綜合報導】
林建平說,香港中小學教師多認同「普教中」的效果,因為普通話字詞結構較嚴謹,故以普通話教中文更能建立語感、培養寫作的正確意識,有老師反映不少學生的寫作字數由300字增至500字至600字。
「普 教中」、「粵教中」爭論不斷,香港中文大學普通話教育研究及發展中心主任林建平認為,「以普通話教中文是理所當然。」且台灣及馬來西亞都是以此方式學中文,因為能在生活「言文合一」。
近日該 中心剛展開一項為期約6年的「普教中」研究,採樣分析8校高年級小學生「普教中」學習成效。
孩子就讀小學3年級的陳姓家長認為,相較於粵語較口語化,普通話用字除了比較正式,豐富度也夠,孩子長期接觸下來,作文不斷進步。
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旺報【記者李侑珊╱綜合報導】
林建平說,香港中小學教師多認同「普教中」的效果,因為普通話字詞結構較嚴謹,故以普通話教中文更能建立語感、培養寫作的正確意識,有老師反映不少學生的寫作字數由300字增至500字至600字。
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